OM – The Art Of Maths

Erasmus+ KA2-projekt
Strategiskt partnerskap för skolutbildning
Projektets huvudmål: Utveckling och innovation
Varaktighet: 2018-2021
Projektansökande: Sandgärdskolan
Projektet har finansierats av Erasmus + och Skolverket (SVERIGE)

The Art of Maths Facebook-sida

Enligt PISA-studien som har genomförts vart tredje år sedan 2000 av OECD har det visat sig att länder i EU släpar efter när det gäller elevers prestationer i matematik. Svenska studenter hamnade precis över OECD:s genomsnitt i matematik.

Oavsett studenternas matematikprestationer över hela Europa kunde man åtminstone förvänta sig att de har förstått matematikens framträdande roll för människans utveckling. Det ställs dock frågor, även på gymnasienivå, om huruvida matematik kan användas i vardagen. Dessa frågor samt frågor om matematik i relation till humanvetenskap och kultur tyder på att studenterna inte riktigt inser matematikens betydelse.

Till exempel är matematikens inflytande i utvecklingen av olika former av konst av stort intresse, och har exakt av det skälet varit allmänt känt sedan antiken. Under de senaste åren försöker forskarsamhället stötta förhållandet mellan matematik och konst genom att använda alternativa undervisningsmetoder, vilket tyder på att effekten av konst i matematiklärande alltid är positiv (Catterall and Waldorf, 1999b; Ingram & Seashore, 2003).

Projektet ’The Art of Maths’ kommer ur den inspiration i partnerskapet som har kommit från ovanstående vetenskapliga slutsatser. Fem deltagande organisationer, den svenska skolan Sandgärdskolan (projektkoordinator), det grekiska universitetet i Thessaly, det cypriotiska icke-statliga forskningscentret CIP, det belgiska företaget Logopsycom och den portugisiska skolan SPEL, med rik erfarenhet av olika matematikdidaktiska projekt med såväl formella som icke-formella metoder och sammanhang, kommer att producera innovativa kursmoduler med specialdesignat material som tilltalar både matematiklärare och elever.

Därför kommer lärare och därefter elever från 13 till 18 år ha möjlighet att bekanta sig med både samband med och inflytande från matematik i olika konstrepresentationer: bildkonst, musik, film, litteratur och teater. De kommer dessutom uppleva konstens utveckling som en alternativ matematikdidaktisk metod genom att simultant använda IKT-baserade metoder och specialdesignade innovativa verktyg som spel.

I detta sammanhang kommer eleverna att göra en kunskapsresa för att undersöka matematik inom klassisk konst i antika Grekland, Parthenons proportioner och begreppet ”gyllene medelvärde”. Vi kommer senare att gå vidare till uppfattningarna om renässansens linjärt perspektiv och den moderna konstens geometri, genom en visning av konstverk och målningar. Lärare och elever kommer också att träffa på ”Pythagoreaner och de numeriska förhållandena mellan ljud” för att gå vidare till studien av pulsering på 1600-talet och den moderna synen på harmoni genom Fourier-analysen. Dessutom kommer de att ta itu med matematiska föreställningar, mentalitet och historia genom olika delar av dramatiska texter, filmer och litteratur. Dessutom kommer en del av ’The Art of Maths’ att ägnas åt pilotsessioner och kurser för både lärare och elever, som tillämpas i ett helt nätverk av skolor och når det imponerande antalet 350 lärare och 2000 studenter totalt i de fem partnerländerna. Samtidigt kommer 2500 tryckta handböcker på 40 sidor vardera, som bland annat kommer att innehålla de bästa aktiviteterna från online-kursen, tryckas och distribueras till skolor från konsortiets fem länder. Ett unikt e-bibliotek kommer också att ge lärarna vetenskapligt material och artiklar relaterade till relevanta tematiska områden.

Ambitionerna i ’The Art of Maths’ beträffande elevresultat har definierats på följande sätt: (i) att förstå tillämpning av matematik inom ett annat område, och inse att det inte är en vetenskap som är frånkopplad från något annat område; (ii) att låta kombinationen av matematik och konst skapa en positiv attityd, som så småningom kommer att påverka hur de accepterar och närmar sig matematik i klassrummet, och därmed får en positiv inställning till matematik; (iv) lära sig att använda digital teknik och innovativa verktyg för att tillägna sig kunskap och för att fullt ut förstå nya termer/koncept; vilket också bidrar till nya didaktiska modeller för undervisning av matematik och STEM i allmänhet. Online-kursen, som kommer att finnas tillgänglig på olika språk (ENG, SWE, FR, GR, PRG) kommer att vara öppen för fri användning också efter det att EU-finansieringen avslutats, samt spridningen kommer att vara storskalig (skolor, icke-statliga organisationer, science centrum, utbildningsministerier och universitet).

This project has been funded with support from the European Commission. This website and all its contents reflect the views only of the author, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein.
[Project number: 2018-1-SE01-KA201-039031]